资源获取 | 信息化教学场景第八弹，地理课程的锦囊妙招

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在地理学科教学中，课本上单调的图片和文字往往很难给学生提供更具象的感官认知，当学生无法深刻地理解课堂知识时，就会对课程产生倦怠的反应。小编这就带着地理学科的信息化大礼包来啦！接下来将从学科工具、教学方法策略、指导帮扶支架、特色案例与教学设计四个方面，向各位地理老师提供丰富的教学资源。

一、学科工具

脚踏实地

(1) Google Earth（PC端）

Google Earth是一款虚拟地球软件，它将卫星照片、航空照相和GIS布置在一个三维地球模型上。用户可以免费浏览全球各地的高清晰度卫星图片，并且支持二次开发，教师可以利用Google Earth开发优质的课程资源。

(2) 地理地图大全（APP）

地理地图大全是一款专注于地图资源整合的软件，从地理的角度整合了各国家地图、各洲地图、全球地图等，从时间的角度整理了古代简图、古代详图等。除此之外，还有3D地图，资源非常之全，教师可以按需获取，寻找自己需要的资源。

仰望星空

(1) Stellarium天文（APP）

Stellarium天文是一款星空模拟软件，它可以模拟特定时空下，天空中的各类天体状态。师生可以通过肉眼、双筒望远镜或者小型天文望远镜等模式看到天空，带来身临其境的观星体验。此外，该软件还可以绘制星座、虚拟天文现象等。

(2) Celestia星空遨游（APP）

Celestia可以让用户从三维视角探索我们的宇宙，模拟不同的天体。用户仅需简单的手势，即可完成放大、缩小、旋转等操作；还可以从不同角度观察天体，包括镜头控制、时间控制和脚本控制等方式，来进行更多元化、更精准的控制。

好好学习

(1) 初中地理大全

初中地理大全是一款面向初中生地理学习的免费软件，为学生提供了视频、知识点整理、题库等学习资源。软件无需登录、无需注册即可使用。

二、教学方法策略

1．注重多元化资源的利用

从地理学科的特点来看，空间的广阔性和时间的广延性要求教师不能仅通过课本上的图片、文字和老师的讲解来让同学们对部分抽象知识点深入了解，教师还可以利用信息化软件现场模拟知识点中的场景，让同学们对抽象的、单角度的图片有更丰富的认知。

例如，教师可以使用Google Earth展示黄土高原和青藏高原的位置和鸟瞰图，让同学们总结这两地的地形地貌，从而对这一部分的知识点有更深入的了解。

2．任务驱动式的教学策略

为了让学生参与到知识的建构中来，自己主动探寻知识，教师可以布置学习任务，提供合适的支持帮扶支架，以帮助学生顺利完成学习任务，学生可以在完成学习任务的过程中，也完成对知识的建构。

例如，教师可以要求学生小组，在给定范围内，挑选自己喜欢的地点，根据各类信息化工具和资源，根据模板完成对某地的探索报告。

3．用人文情怀赋予学科以人文温度

地理本是偏理科的人文学科，所以教师在教学的过程中也要注意在课堂中加入人文因素，而不是一味的讲解原理和结果。

例如，教师可以在开篇介绍2020年澳洲火灾，非洲蝗灾，南极高温，长江洪灾等近期内发生在世界各地的自然灾害，引起同学们的共鸣，引导学生更加投入学习地理知识。

三、指导帮扶支架

1．驱动性任务教学支架

要学生通过完成任务的形式进行自主学习，就需要对学生进行必要的资源、工具方面的指导，帮助学生搭建知识建构的支架。这其中，教师需要给出在过程中可以利用的工具清单、教程链接，搜索资源获取知识可用的平台链接、简介，以及最后完成可视化结果的报告模板等必要的支持，以帮助学生顺利的建构自己的知识体系。

2．经典故事

地理小故事因其故事内容的情节性、趣味性，能有效地吸引学生的注意力，调动学生的情感，从而使地理课堂变得精彩有趣。地理教师多注重地理故事的讲述，运用故事情境有效调动学生的学习积极性，就可以达到既激发学习兴趣又有效获得知识与技能的目的。

下面举几个经典的故事案例：

<左滑查看更多图片>

3．Google Earth自主探索框架

前面提到，教师可以引导学生利用Google Earth来进行真实的地貌探索活动，在探索之前，教师需要明确探索地点、探索目的等信息，并做成详细的任务单，让学生能够对任务有更清晰的认识。下面以探索长江上、中、下游地貌特征为例，展示一份任务单表格。

四、特色案例与教学设计

[1]赵文强. 地理信息技术支持下的地理教学模式创新研究[D].华中师范大学,2014.

[2]欧小慧. 纪录片视频资源在高中地理课堂教学中的应用研究[D].福建师范大学,2014.

[3]吕恒. 高中地理混合式教学模式设计与应用研究[D].东北师范大学,2013.

[4]刘丹桦. 微信公众平台在中学地理教学中的应用[D].华中师范大学,2017.

[5]王林. 信息技术在高中地理教学中的应用研究[D].曲阜师范大学,2012.

[6]吴佳佳. 信息技术环境下高中地理教学现状与对策研究[D].南昌大学,2015.

[7]吴亚男. 翻转课堂教学模式在地理教学中的实施与思考[D].河北师范大学,2015.

以上案例均来自知网，需要查看的教师直接在知网搜索即可。

以上就是地理教师教学大礼包的全部放送了，不知能否为您提供一定的教学思路，如果您有其他地理教学小神器、小妙招，也欢迎在评论区留言，与广大教育同仁分享！此外，我们将在下一期推出政治/思想品德学科教学的信息化工具、方法策略、优质案例等，敬请期待！

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